Aquí
os presentamos el resultado final de un gran trabajo realizado por algunos alumnos
de 1ºESO. Dentro de la unidad didáctica hemos estudiado palabras invariables,
características de las portadas de los periódicos y además hemos aprovechado
para recordar el terrible atentado del 11 M.
jueves, 28 de febrero de 2013
martes, 26 de febrero de 2013
CÓMO FOMENTAR LA LECTURA EN CASA
Si existe un elemento fundamental
para lograr el éxito escolar este es la lectura. Los niños que tuvieron un buen
comienzo en el aprendizaje de la lectura son mejores lectores pasado el tiempo,
tanto en velocidad como en comprensión.
¿Qué
podemos hacer para animar a nuestros hijos a leer en casa como un hábito
agradable para ellos?
· La
mejor motivación para la lectura depende fundamentalmente de que sepan leer
bien, si no es así hay que trabajar la lectura acompañándole, ayudándole y
corrigiéndole con calma y con cariño. Sin prisas pero sin caer en el abandono,
no le dejéis solo y tened en cuenta que
hará falta esfuerzo, constancia y
paciencia al menos hasta que consigamos dar por aceptable su nivel de lectura.
· Cada
vez que lea algo y lo haga bien
elogiarlo, el cariño sincero, es el
mejor motivador que existe.
· Animarle
a que cuente lo que ha leído, perfeccionará su expresión oral, aprenderá
vocabulario nuevo y establecerá secuencias paso a paso. Nosotros debemos poner
atención, escucharle sin hacer otra cosa al mismo tiempo.
· Leer
un cuento antes de acostarse, de esta forma se asocia la lectura con algo
agradable y refuerza vínculos afectivos.
· Definir
un horario fijo y si se elabora un pequeño cuadro, en un lugar visible donde se
anoten los días en que lee (con unas
pegatinas por ejemplo) será mucho más motivador.
· Es
muy útil combinar la lectura en voz alta y en voz baja. En voz alta para poder
ayudarle y corregirle y en silencio para
ir más rápido. No es bueno corregirle en exceso: a nadie le gusta que le
interrumpan, es mejor dejarles y corregirles de vez en cuando. Si vemos que
existe alguna sílaba en la que se suele confundir, trabajarlo aparte.
JUEGOS
QUE AYUDARÁN A LA HORA DE
MOTIVAR A LEER:
- Cronometrar de vez en cuando su velocidad lectora y apuntar los resultados.
- “Juego del lío lío”, que consiste en leerles un pequeño cuento y repetirlo posteriormente cambiando alguna expresión. Ellos deben estar atentos y detectar el cambio (trabaja la comprensión verbal, auditiva y la atención).
Es importante aprovechar las fiestas de
Navidad, cumpleaños y otras fiestas para regalar algún libro y no olvidar que el gusto por la lectura como otros valores
y aficiones también se aprende con el ejemplo.
lunes, 25 de febrero de 2013
DESPERTAR EMOCIONES
En esta sección queremos compartir
con todos vosotros vídeos, pensamientos, momentos vividos con nuestros alumnos
que nos han ayudado a pensar y nos han removido
por dentro. Lo que todo buen profesor sabe es que…
PARA
ENSEÑAR A UN NIÑO PRIMERO HAY QUE LLEGAR A ÉL
jueves, 21 de febrero de 2013
LA SALUD
Durante este segundo
trimestre del curso los alumnos/as de infantil de Sa Real están trabajando el
tema de la “salud corporal”. Esta unidad didáctica trata de responder a la
pregunta ”¿cómo cuido mi cuerpo?” y está orientada a que el niño/a adquiera
conocimientos, actitudes y hábitos básicos para gozar de ella. Se está
insistiendo en que los niños se sensibilicen con los hábitos y las normas de
higiene y salud que deben ser asumidas e interiorizadas, no sólo en relación a
la actividad física, sino en todos los ámbitos que repercuten en sus vidas. Os
mostramos algunas fotos de los trabajos y actividades que están realizando.
martes, 12 de febrero de 2013
CHARLA PARA LOS PADRES Y MADRES DE SA REAL
Ya
tenemos fecha para la charla informativa destinada a los padres y madres de nuestros
alumnos de 5º y 6º de Sa Real, aunque está abierta a todos aquellos que deseen
participar y en la cual se abordarán pautas y estrategias educativas
relacionadas con este el uso de las nuevas tecnologías cada vez más presentes
en la vida de nuestros hijos.
Esta se
celebrará el próximo día 26 de Febrero a las 17,00 en la tercera planta del
edificio del Instituto y la impartirá un profesional del Cepca (Centro de
Prevención de Conductas Adictivas).
¡Os esperamos!
8 HERRAMIENTAS PARA TRABAJAR DESDE UNA PEDAGOGÍA POSITIVA
1) MIRA
A TU HIJO CON OJOS POSITIVOS.
Nadie es irresponsable, dependiente,
miedoso, desordenado, ni nadie es fracasado escolar. Nadie “es” todos “hacemos”
cosas, que pueden aprenderse de otra forma.
2) ENSÉÑALE
A SER AUTÓNOMO.
Estimula su independencia,
adaptándote a su edad: así aprenderá a vivir los cambios y lo desconocido,
aprenderán a decidir y a ser responsables.
3) PASA
DE LA NORMA AL
PATRÓN PERSONAL.
A corto plazo puedes poner normas
para que tus hijos sean obedientes, ordenados o estudiosos. Pero si optas por
enseñarles a hacerlo siguiendo patrones personales autónomos, lo aprenderán
para siempre.
4) SÉ
EXIGENTE EN CLAVE POSITIVA.
Tus hijos crecerán más si tiene una
imagen positiva de sí mismos. Cuando logres esto, puedes hacer críticas
puntuales sobre hechos concretos, sin generalizar, en privado y sin comparar.
5) TOCA
Y ABRAZA A TU HIJO.
Repite siete veces al día “te quiero
mucho” y da muestras físicas de afecto, que respalden lo que dices para que tus
hijos se sientan respaldados, abiertos, confiados.
6) ALFABETIZA
SUS SENTIMIENTOS.
Cuando nos sentimos mal nos volvemos
torpes y nos olvidamos de lo que sabemos
hacer. Si ignoras los sentimientos ellos seguirán gobernando tu vida sin
dirección. Aprended más vocabulario sobre sentimientos, aprended a
identificarlos y a expresarlos para crear climas cálidos. Es más fácil de lo
que parece: todos los días oímos música, contamos cuentos y noticias repletos
de sentimientos.
7) NO
UTILICES EL VERBO SER.
Para recriminarle. Un niño puede
fracasar a veces, pero no es un fracaso. Un niño puede suspender algo, pero no
es un fracaso escolar. Un niño puede crear conflictos pero no es un inadaptado.
Puede hablar poco pero no es un tímido.
8) TRÁTALE
“COMO SI…”
Como si fuera comunicativo y le
gustase hablar, como si fuera generoso y le gustara ayudar, como si fuera
valiente y no tuviera reparo en lanzarse…
viernes, 8 de febrero de 2013
PROGRAMA "CONTROLA'T"
Durante este mes de
febrero los alumnos de quinto y sexto de
nuestro centro están participando en un programa de prevención escolar, que aborda los riesgos
relacionados con el mal uso de las nuevas tecnologías (Internet, videojuegos y
móvil).
Los últimos años hemos
podido observar como el uso de Internet se ha incrementado notablemente en los
niños a partir de 8 años. Antes, este uso se daba principalmente en
adolescentes, a partir de los 12 años.
Sabemos que Internet
puede ser una herramienta positiva para los niños y adolescentes, ya que les
permite jugar, aprender e informarse.
Actualmente las páginas
a las cuales acceden más son las relacionadas con las redes sociales (Facebook,
Twiter, Tuenti…) y los videojuegos en línea. No obstante lo que parecen no
tener tan presente son los riesgos que implica un uso inadecuado por ejemplo,
en cuanto a protección de datos personales, relaciones sociales con
desconocidos, abuso del tiempo que pasan conectados, virus, etc.
Por otra parte los
videojuegos y los móviles se han convertido en dos de los productos más
demandados por niños y adolescentes.
Por todo ello un equipo
de profesionales del CEPCA (centro de estudio y prevención de conductas
adictivas) se han desplazado a nuestro centro para realizar charlas informativas sobre el buen
uso de las nuevas tecnologías que esperamos les ayuden a reflexionar sobre todo
ello.
A continuación
impartirán una charla informativa para los padres y madres de Sa Real en la
cual se abordarán pautas y estrategias educativas relacionadas con este “mundo
virtual” cada vez más presente en la vida de nuestros hijos, ya os informaremos
de la fecha y hora.
SI PUDIERA VOLVER A EDUCAR A MI HIJO
Si
pudiera volver a educar a mi hijo…
Construiría
su autoestima primero
y
la casa después.
Pintaría
más con los dedos
y
señalaría menos.
Haría
menos correcciones
y
más conexiones.
Apartaría
los ojos del reloj
y
los usaría para mirar.
Me
interesaría por saber menos
y
aprender a interesarme más.
Haría
más excursiones
y
haría volar más cometas.
Dejaría
de mostrarme serio
y
jugaría más en serio.
Daría
más abrazos
y
menos tirones de orejas.
Vería
el fruto en el árbol
más
a menudo.
Sería
menos firme
y
afirmaría mucho más.
Enseñaría
menos sobre el amor al poder
y
más sobre el poder del amor.
Dianne Loomans
martes, 5 de febrero de 2013
EDUCAR NIÑOS RESPONSABLES
La
responsabilidad
es la
capacidad de asumir
las
consecuencias de las acciones y decisiones
buscando
el bien propio junto al de los demás.
|
· En los
primeros años de la vida del niño la responsabilidad tiene que ir asociada al juego
y, paulatinamente, se irá incorporando a otras actividades menos placenteras,
hasta dar paso a la obligación. Este aprendizaje se produce por imitación y
requiere exigencias, expectativas claras y tiempo de dedicación.
· Conviene tener
muy claras las responsabilidades de cada miembro de la familia e incluso
escribirlas en un mural. Cada uno debe saber qué tiene que hacer, cómo y cuándo
debe hacerlo para que se responsabilice, haya colaboración en las tareas
comunes de la familia y no se cargue de tareas a un miembro en particular.
· Es necesario
que los padres se pongan de acuerdo en qué responsabilidades van a exigir a sus
hijos. La incoherencia, es decir, la discrepancia entre lo que exigen y
permiten favorece el incumplimiento de las tareas que se le encomiendan al
niño.
PAUTAS PARA EDUCAR NIÑOS
RESPONSABLES:
· Explica con
claridad y con pocas palabras qué deseas que haga tu hijo y comprueba que lo ha
entendido bien.
· Muéstrale
confianza, hazle sentirse capaz de realizarla bien y dale seguridad.
·
Nunca hagas lo
que tú hijo/a es capaz de hacer por sí solo/a.
· Estate atento
a los progresos en autonomía personal o en hábitos de responsabilidad. Una
palabra cariñosa, una muestra de afecto, ayudan a consolidar lo aprendido y
motivan para intentarlo de nuevo.
·
Hay que fijar
de antemano que las órdenes no se van a repetir y que, si no deberá asumir las
consecuencias.
· Una vez
acabada la tarea si no la ha finalizado del todo o no está bien hecha, valora su actitud, destaca los
aspectos positivos e indícale en que puede mejorar.
Ser
responsable
no sólo
es cumplir debidamente lo que se manda.
Eso
sería obediencia;
es algo
más, es saber elegir y decidir por uno mismo, con eficacia,
en
aquello que es propio de su nivel de madurez o experiencia.
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