jueves, 28 de febrero de 2013

PROYECTO ALUMNOS 1º ESO


Aquí os presentamos el resultado final de un gran trabajo realizado por algunos alumnos de 1ºESO. Dentro de la unidad didáctica hemos estudiado palabras invariables, características de las portadas de los periódicos y además hemos aprovechado para recordar el terrible atentado del 11 M.






martes, 26 de febrero de 2013

CÓMO FOMENTAR LA LECTURA EN CASA



Si existe un elemento fundamental para lograr el éxito escolar este es la lectura. Los niños que tuvieron un buen comienzo en el aprendizaje de la lectura son mejores lectores pasado el tiempo, tanto en velocidad como en comprensión.

¿Qué podemos hacer para animar a nuestros hijos a leer en casa como un hábito agradable para ellos?

·   La mejor motivación para la lectura depende fundamentalmente de que sepan leer bien, si no es así hay que trabajar la lectura acompañándole, ayudándole y corrigiéndole con calma y con cariño. Sin prisas pero sin caer en el abandono, no le dejéis solo  y tened en cuenta que hará  falta esfuerzo, constancia y paciencia al menos hasta que consigamos dar por aceptable su nivel de lectura.

·    Cada vez  que lea algo y lo haga bien elogiarlo, el cariño sincero, es el mejor motivador que existe.

·   Animarle a que cuente lo que ha leído, perfeccionará su expresión oral, aprenderá vocabulario nuevo y establecerá secuencias paso a paso. Nosotros debemos poner atención, escucharle sin hacer otra cosa al mismo tiempo.

·      Leer un cuento antes de acostarse, de esta forma se asocia la lectura con algo agradable y refuerza vínculos afectivos.

·        Definir un horario fijo y si se elabora un pequeño cuadro, en un lugar visible donde se anoten los días  en que lee (con unas pegatinas por ejemplo) será mucho más motivador.

·      Es muy útil combinar la lectura en voz alta y en voz baja. En voz alta para poder ayudarle y corregirle y en silencio para  ir más rápido. No es bueno corregirle en exceso: a nadie le gusta que le interrumpan, es mejor dejarles y corregirles de vez en cuando. Si vemos que existe alguna sílaba en la que se suele confundir, trabajarlo aparte.

JUEGOS QUE AYUDARÁN A LA HORA DE MOTIVAR A LEER:

  • Cronometrar de vez en cuando su velocidad lectora y apuntar los resultados.
  • “Juego del lío lío”, que consiste en leerles un pequeño cuento y repetirlo posteriormente cambiando alguna expresión. Ellos deben estar atentos y detectar el cambio (trabaja la comprensión verbal, auditiva y la atención).
Es importante aprovechar las fiestas de Navidad, cumpleaños y otras fiestas para regalar algún libro y no olvidar que el gusto por la lectura como otros valores y aficiones también se aprende con el ejemplo.

lunes, 25 de febrero de 2013

DESPERTAR EMOCIONES



En esta sección queremos compartir con todos vosotros vídeos, pensamientos, momentos vividos con nuestros alumnos que nos han ayudado a  pensar y nos han removido por dentro. Lo que todo buen profesor sabe es que…

PARA ENSEÑAR A UN NIÑO PRIMERO HAY QUE LLEGAR A ÉL



jueves, 21 de febrero de 2013

LA SALUD




Durante este segundo trimestre del curso los alumnos/as de infantil de Sa Real están trabajando el tema de la “salud corporal”. Esta unidad didáctica trata de responder a la pregunta ”¿cómo cuido mi cuerpo?” y está orientada a que el niño/a adquiera conocimientos, actitudes y hábitos básicos para gozar de ella. Se está insistiendo en que los niños se sensibilicen con los hábitos y las normas de higiene y salud que deben ser asumidas e interiorizadas, no sólo en relación a la actividad física, sino en todos los ámbitos que repercuten en sus vidas. Os mostramos algunas fotos de los trabajos y actividades que están realizando.






CONFERENCIA: "LA IMPORTANCIA DE PONER LÍMITES A NUESTROS HIJOS, ¿POR DÓNDE EMPEZAMOS?"



martes, 12 de febrero de 2013

CHARLA PARA LOS PADRES Y MADRES DE SA REAL



Ya tenemos fecha para la charla informativa destinada a los padres y madres de nuestros alumnos de 5º y 6º de Sa Real, aunque está abierta a todos aquellos que deseen participar y en la cual se abordarán pautas y estrategias educativas relacionadas con este el uso de las nuevas tecnologías cada vez más presentes en la vida de nuestros hijos.

Esta se celebrará el próximo día 26 de Febrero a las 17,00 en la tercera planta del edificio del Instituto y la impartirá un profesional del Cepca (Centro de Prevención de Conductas Adictivas).


¡Os esperamos!

8 HERRAMIENTAS PARA TRABAJAR DESDE UNA PEDAGOGÍA POSITIVA


1)  MIRA A TU HIJO CON OJOS POSITIVOS.
Nadie es irresponsable, dependiente, miedoso, desordenado, ni nadie es fracasado escolar. Nadie “es” todos “hacemos” cosas, que pueden aprenderse de otra forma.

2)  ENSÉÑALE A SER AUTÓNOMO.
Estimula su independencia, adaptándote a su edad: así aprenderá a vivir los cambios y lo desconocido, aprenderán a decidir y a ser responsables.

3)  PASA DE LA NORMA AL PATRÓN PERSONAL.
A corto plazo puedes poner normas para que tus hijos sean obedientes, ordenados o estudiosos. Pero si optas por enseñarles a hacerlo siguiendo patrones personales autónomos, lo aprenderán para siempre.

4)  SÉ EXIGENTE EN CLAVE POSITIVA.
Tus hijos crecerán más si tiene una imagen positiva de sí mismos. Cuando logres esto, puedes hacer críticas puntuales sobre hechos concretos, sin generalizar, en privado y sin comparar.

5)  TOCA Y ABRAZA A TU HIJO.
Repite siete veces al día “te quiero mucho” y da muestras físicas de afecto, que respalden lo que dices para que tus hijos se sientan respaldados, abiertos, confiados.

6)  ALFABETIZA SUS SENTIMIENTOS.
Cuando nos sentimos mal nos volvemos torpes y nos olvidamos de lo que  sabemos hacer. Si ignoras los sentimientos ellos seguirán gobernando tu vida sin dirección. Aprended más vocabulario sobre sentimientos, aprended a identificarlos y a expresarlos para crear climas cálidos. Es más fácil de lo que parece: todos los días oímos música, contamos cuentos y noticias repletos de sentimientos.

7)  NO UTILICES EL VERBO SER.
Para recriminarle. Un niño puede fracasar a veces, pero no es un fracaso. Un niño puede suspender algo, pero no es un fracaso escolar. Un niño puede crear conflictos pero no es un inadaptado. Puede hablar poco pero no es un tímido.

8)  TRÁTALE “COMO SI…”
Como si fuera comunicativo y le gustase hablar, como si fuera generoso y le gustara ayudar, como si fuera valiente y no tuviera reparo en lanzarse…

viernes, 8 de febrero de 2013

PROGRAMA "CONTROLA'T"


Durante este mes de febrero los alumnos de quinto y sexto  de nuestro centro están participando en un programa  de prevención escolar, que aborda los riesgos relacionados con el mal uso de las nuevas tecnologías (Internet, videojuegos y móvil).

Los últimos años hemos podido observar como el uso de Internet se ha incrementado notablemente en los niños a partir de 8 años. Antes, este uso se daba principalmente en adolescentes, a partir de los 12 años.

Sabemos que Internet puede ser una herramienta positiva para los niños y adolescentes, ya que les permite jugar, aprender e informarse.

Actualmente las páginas a las cuales acceden más son las relacionadas con las redes sociales (Facebook, Twiter, Tuenti…) y los videojuegos en línea. No obstante lo que parecen no tener tan presente son los riesgos que implica un uso inadecuado por ejemplo, en cuanto a protección de datos personales, relaciones sociales con desconocidos, abuso del tiempo que pasan conectados, virus, etc.

Por otra parte los videojuegos y los móviles se han convertido en dos de los productos más demandados por niños y adolescentes.

Por todo ello un equipo de profesionales del CEPCA (centro de estudio y prevención de conductas adictivas) se han desplazado a nuestro centro para  realizar charlas informativas sobre el buen uso de las nuevas tecnologías que esperamos les ayuden a reflexionar sobre todo ello.

A continuación impartirán una charla informativa para los padres y madres de Sa Real en la cual se abordarán pautas y estrategias educativas relacionadas con este “mundo virtual” cada vez más presente en la vida de nuestros hijos, ya os informaremos de la fecha y hora.

SI PUDIERA VOLVER A EDUCAR A MI HIJO


Si pudiera volver a educar a mi hijo…

Construiría su autoestima primero
y la casa después.

Pintaría más con los dedos
y señalaría menos.

Haría menos correcciones
y más conexiones.

Apartaría los ojos del reloj
y los usaría para mirar.

Me interesaría por saber menos
y aprender a interesarme más.

Haría más excursiones
y haría volar más cometas.

Dejaría de mostrarme serio
y jugaría más en serio.

Daría más abrazos
y menos tirones de orejas.

Vería el fruto en el árbol
más a menudo.

Sería menos firme
y afirmaría mucho más.

Enseñaría menos sobre el amor al poder
y más sobre el poder del amor.

Dianne Loomans

martes, 5 de febrero de 2013

EDUCAR NIÑOS RESPONSABLES


La responsabilidad
es la capacidad de asumir
las consecuencias de las acciones y decisiones
buscando el bien propio junto al de los demás.



·   En los primeros años de la vida del niño la responsabilidad tiene que ir asociada al juego y, paulatinamente, se irá incorporando a otras actividades menos placenteras, hasta dar paso a la obligación. Este aprendizaje se produce por imitación y requiere exigencias, expectativas claras y tiempo de dedicación.

·   Conviene tener muy claras las responsabilidades de cada miembro de la familia e incluso escribirlas en un mural. Cada uno debe saber qué tiene que hacer, cómo y cuándo debe hacerlo para que se responsabilice, haya colaboración en las tareas comunes de la familia y no se cargue de tareas a un miembro en particular.

·      Es necesario que los padres se pongan de acuerdo en qué responsabilidades van a exigir a sus hijos. La incoherencia, es decir, la discrepancia entre lo que exigen y permiten favorece el incumplimiento de las tareas que se le encomiendan al niño.

PAUTAS PARA EDUCAR NIÑOS RESPONSABLES:

·    Explica con claridad y con pocas palabras qué deseas que haga tu hijo y comprueba que lo ha entendido bien.

·  Muéstrale confianza, hazle sentirse capaz de realizarla bien y dale seguridad.

·        Nunca hagas lo que tú hijo/a es capaz de hacer por sí solo/a.

·  Estate atento a los progresos en autonomía personal o en hábitos de responsabilidad. Una palabra cariñosa, una muestra de afecto, ayudan a consolidar lo aprendido y motivan para intentarlo de nuevo.

·        Hay que fijar de antemano que las órdenes no se van a repetir y que, si no deberá asumir las consecuencias.

·   Una vez acabada la tarea si no la ha finalizado del todo o no está bien  hecha, valora su actitud, destaca los aspectos positivos e indícale en que puede mejorar.


Ser responsable
no sólo es cumplir debidamente lo que se manda.
Eso sería obediencia;
es algo más, es saber elegir y decidir por uno mismo, con eficacia,
en aquello que es propio de su nivel de madurez o experiencia.